ENJ@YING ENGLISH!

Bom dia! 

Logo abaixo vocês podem conferir o gabarito dos trabalhos de inglês.

     Querido aluno, resolva as atividades a seguir referentes a sua série e curso. Lembre-se que esta será a sua nota mensal  com valor de 4,0  pontos

      Plantão para tirar dúvidas: a qualquer hora vocês podem fazer postagens com as eventuais dúvidas e eu as responderei prontamente, ou através do msn nubete@hotmail.com

      Utilize o dicionário para solucionar eventuais dúvidas!

 

 HAVE A NICE WORK!

 Teacher Clara Núbia Bernardo :-)

TRABALHO MENSAL PARA AS TURMAS DE 1ºs ANOS

Complete as frases nas formas negativas e/ou afirmativas. Use o passado simples do verb be.

EXAMPLE:

1.	(+) Peter and Kelly __WERE__ at home on Saturday.

2.	(+) In the morning, Sandra ___________ at the laundromat.

3.	(-) The doctor ___________ in his office.

4.	(-) We ___________ at the Internet cafe.

5.	(+) The movie ___________ awful.

6.	(+) I ___________ at work all day.

Escreva uma pergunta para cada resposta usando as palavras entre parênteses.

Example:

7.	_WERE YOU AT THE BANK YESTERDAY?_ (you / at the bank / yesterday?) No, I wasn't.

8.	______________________________________ (Gabriel / on Tuesday?) At the mall.

9.	______________________________________ (your day?) It was great!

10.	______________________________________ (parents / at a concert / last night?) Yes, they were.

11.	______________________________________ (Brian / on Saturday night?) At home.

12.	______________________________________ (Felipe / at the gym / all day?) No, he wasn't.

 

TRABALHO MENSAL PARA AS TURMAS DE 2ºs ANOS

A. Read the text. Choose True or False.

Last year, my brother and I went to San Diego for a vacation. We had never been there, so we were extremely excited about the trip. We had planned for months, so when the day came, we were ready.     After our plane landed, we went to the hotel. We had made our reservation six months earlier, but the man at the front desk said there had been a mistake. Our rooms hadn't been reserved for that week, but for the week before. The hotel was full, so we didn't have a room, and my credit card had been charged for the earlier reservation. Luckily, the manager came out and talked to us. She was surprisingly helpful. She apologized for the mistake and gave us a huge room on the top floor. We had never stayed in such an amazing room, and we weren't charged extra.     The next day, we went to the beach. I swam in the ocean while my brother watched some people play volleyball. We got a little sunburned, but the day had been so relaxing that we didn't mind. In the evening, we listened to jazz at a small nightclub in the Gaslamp quarter.     Later in the week, we went to the San Diego Zoo. I had read that it was one of the best zoos in the United States. We were not disappointed! After our trip to the zoo, we took a boat to an island we had heard about. We enjoyed an easy hike around the island. It was a wonderful vacation.

1.	The writer and his brother had taken many vacations to San Diego in the past.
	A)	True
	B)	False

2.	The writer's credit card was charged before he and his brother stayed in the hotel.
	A)	True
	B)	False

3.	The writer and his brother played volleyball on the beach.
	A)	True
	B)	False

4.	The sunburn ruined their day.
	A)	True
	B)	False
5.	The writer knew something about the San Diego Zoo before he visited it.
	A)	True
	B)	False

6.	The writer and his brother didn't know about the island until they saw it during their boat trip.
	A)	True
	B)	False

B. Complete the sentence. Use the correct superlative form of the word in parentheses.

1.	The ____________ (big) city in California is Los Angeles.

2.	In my country, the ____________ (cold) month is December.

3.	We live in the ____________ (tall) apartment building in the city.

4.	The cafeteria is the ____________ (crowded) place in the whole hospital.

5.	We swam in the ____________ (long) river in Brazil.

6.	That is the ____________ (large) butterfly I've ever seen!

C. Choose the correct word or phrase to complete the sentence.

7.	He's the ____ singer in the world.
	A)	best
	B)	most good

8.	She's the ____ actress in my country.
	A)	famousest
	B)	most famous

9.	Deserts are the ____ places in the world.
	A)	driest
	B)	most dry

10.	The ____ part of the ocean is near Australia.
	A)	deepest
	B)	most deep
11.	The ____ family in our town owns four restaurants.
	A)	richest
	B)	most rich

12.	That television is the ____ one in the store.
	A)	expensivest
	B)	most expensive

  

TRABALHO MENSAL PARA AS TURMAS DE 3ºs ANOS

CURSO DE  TURISMO

A. Read the text. Choose the best answer to the question about the text.

Bear Mountain       Have you ever climbed Bear Mountain? I've climbed it several times, but the best time was with the Cohens in 2005. Mr. Cohen was in terrible shape, and so were his three sons. But they only took challenging vacations. They were bored by art museums and thought beach resorts were tedious. They loved bungee jumping in New Zealand, scuba diving at the bottom of the Atlantic Ocean, or hot-air ballooning across Lake Michigan.       We climbed Bear Mountain in one day, and we didn't stop once. First, we hiked through the woods and sang old songs. Mr. Cohen told us, "We should be careful of the poisonous snakes." Then, we swam across a small river in our clothes. Next, we climbed big rocks without any ropes. This was the most tiring part of the trip. Finally, when we got to the top of the mountain, we ate cold pizza and candy. When we returned to the campsite hours later, Mrs. Cohen was waiting for us. She had on high heels and a skirt…

1.	What activity is the writer describing?
	A)	bungee jumping
	B)	hot-air ballooning
	C)	mountain climbing
	D)	scuba diving

2.	What activity do Mr. Cohen and his sons dislike?
	A)	eating cold pizza
	B)	looking at art in a museum
	C)	singing songs
	D)	swimming across a river

3.	What did the writer do at the top of the mountain?
	A)	ate something
	B)	climbed big rocks
	C)	hiked through the woods
	D)	swam across a river

4.	What was Mr. Cohen's advice?
	A)	Be careful of poisonous snakes.
	B)	Stay at a beach resort.
	C)	Visit a museum.
	D)	Wear high heels and a skirt.

B. Read the text above again and choose True or False.

5.	Mr. Cohen's sons were in terrible shape.
	A)	True
	B)	False

6.	Swimming across the river was more tiring than climbing the big rocks.
	A)	True
	B)	False

7.	The writer and the Cohens ate before they climbed the rocks.
	A)	True
	B)	False

8.	Mrs. Cohen didn't climb the mountain.
	A)	True
	B)	False

 

	CURSO DE  INFORMÁTICA
	A. Read the text. Answer the question with information from the text. What was school like in the 1980s? Michael B.: I used to hide comic books under my desk and read them in class. I wore a school uniform and ate terrible school food. All my teachers were old ladies who had no sense of humor. They all used to say, "You shouldn't laugh. Happy people don't succeed at anything." Bryan C.: I used to go to a private school 20 miles away from home because all the public schools in my town were too crowded. All the students were good-looking but had terrible personalities. I only had one friend. His name was Ben. He used to collect old sneakers. He had about 100 pairs. I haven't spoken to him in years. Now, he might have 1,000 pairs. Jessica P.: I went to a music high school in the city. All the teachers were inspiring, and many of my classmates had a lot of musical talent. I had one friend who could play ten instruments and sing! But there were many problems: the school was too expensive, I had to take the subway, which was always too crowded, and I had too much homework. So I never had enough free time. If I have children one day, I'll send them to public school. 1. Who wore a school uniform? ________________________________________ 2. What didn't Michael's teachers have? ________________________________________ 3. How many friends did Bryan have? ________________________________________ 4. What did Jessica think was too crowded? ________________________________________ B. Read the text above again and choose the best word or phrase to complete the sentence about the text. 5. Michael thought ____ was terrible. A) the homework B) the subway C) the school food D) his comic books 6. The students at Bryan's school ____. A) had no sense of humor B) had too much homework C) had a lot of musical talent D) had terrible personalities 7. Bryan's friend collected ____. A) instruments B) sneakers C) comic books D) uniforms 8. Jessica ____. A) thinks her school was perfect B) liked her teachers C) has children D) didn't have enough homework
	CURSO DE SEGURANÇA DO TRABALHO
	A. Read the text. Answer the question with information from the text. What was school like in the 1980s? Michael B.: I used to hide comic books under my desk and read them in class. I wore a school uniform and ate terrible school food. All my teachers were old ladies who had no sense of humor. They all used to say, "You shouldn't laugh. Happy people don't succeed at anything." Bryan C.: I used to go to a private school 20 miles away from home because all the public schools in my town were too crowded. All the students were good-looking but had terrible personalities. I only had one friend. His name was Ben. He used to collect old sneakers. He had about 100 pairs. I haven't spoken to him in years. Now, he might have 1,000 pairs. Jessica P.: I went to a music high school in the city. All the teachers were inspiring, and many of my classmates had a lot of musical talent. I had one friend who could play ten instruments and sing! But there were many problems: the school was too expensive, I had to take the subway, which was always too crowded, and I had too much homework. So I never had enough free time. If I have children one day, I'll send them to public school. 1. Who wore a school uniform? ________________________________________ 2. What didn't Michael's teachers have? ________________________________________ 3. How many friends did Bryan have? ________________________________________ 4. What did Jessica think was too crowded? ________________________________________ B. Read the text above again and choose the best word or phrase to complete the sentence about the text. 5. Michael thought ____ was terrible. A) the homework B) the subway C) the school food D) his comic books 6. The students at Bryan's school ____. A) had no sense of humor B) had too much homework C) had a lot of musical talent D) had terrible personalities 7. Bryan's friend collected ____. A) instruments B) sneakers C) comic books D) uniforms 8. Jessica ____. A) thinks her school was perfect B) liked her teachers C) has children D) didn't have enough homework
	CURSO DE ENFERMAGEM
	Leia o texto abaixo e escolha a resposta correta. The Effects of Stress There is a famous expression in English: "Stop the world, I want to get off!" This expression refers to a feeling of panic, or stress, that makes a person want to stop whatever they are doing, try to relax, and become calm again. 'Stress' means pressure or tension. It is one of the most common causes of health problems in modern life. Too much stress results in physical, emotional, and mental health problems. There are numerous physical effects of stress. Stress can affect the heart. It can increase the pulse rate, make the heart miss beats, and can cause high blood pressure. Stress can affect the respiratory system. It can lead to asthma. It can cause a person to breathe too fast, resulting in a loss of important carbon dioxide. Stress can affect the stomach. It can cause stomach aches and problems digesting food. These are only a few examples of the wide range of illnesses and symptoms resulting from stress. Emotions are also easily affected by stress. People suffering from stress often feel anxious. They may have panic attacks. They may feel tired all the time. When people are under stress, they often overreact to little problems. For example, a normally gentle parent under a lot of stress at work may yell at a child for dropping a glass of juice. Stress can make people angry, moody, or nervous. Long-term stress can lead to a variety of serious mental illnesses. Depression, an extreme feeling of sadness and hopelessness, can be the result of continued and increasing stress. Alcoholism and other addictions often develop as a result of overuse of alcohol or drugs to try to relieve stress. Eating disorders, such as anorexia, are sometimes caused by stress and are often made worse by stress. If stress is allowed to continue, then one's mental health is put at risk. It is obvious that stress is a serious problem. It attacks the body. It affects the emotions. Untreated, it may eventually result in mental illness. Stress has a great influence on the health and well-being of our bodies, our feelings, and our minds. So, reduce stress: stop the world and rest for a while. Which of the following is not a common problem caused by stress? a)        physical problems b)        anecdotal problems c)        mental problems d)       emotional problems According to the essay, which of the following parts of the body does not have physical problems caused by stress. a)        the arms b)        the stomach c)        the lungs d)       the heart 3.      Which of the following show how stress can affect the emotions? Click on the box beside each correct answer and then click on "Check". a)      it can make people feel nervous b)      it can cause panic attacks c)      it can make people feel elated d)     it can make people feel angry 4.      Which of the following can result from long-term stress? Click on the box beside each correct answer and then click on "Check". a)      bliss b)      depression c)      alcoholism d)     whimsy 5.       Choose the best answer to explain how alcoholism is caused by stress. a)        alcohol is used to relieve stress b)        alcohol is popular c)        alcohol is a chemical d)       alcohol is similar to medicine 6.      Which of the following is not caused by long-term stress? a)        bloating b)        addiction c)        anorexia d)       alcoholism 7.      Choose all of the answers that can complete this sentence: Stress can affect the respiratory system by __________. a)      causing stomach problems b)      causing asthma c)      a loss of carbon dioxide d)     causing breathing problems 8.      Symptoms of emotional stress include __________. a)       feeling joyous b)      feeling hungry c)        feeling thirsty d)      feeling tired

Oi, meus queridos alunos!

    Leiam as seguintes orientações e a seguir acompanhem os slides propostos para itensificar nossos estudos a respeito do Past perfect tense. 

Teacher Clara Núbia :) 

1. Conjugação: Todas as pessoas seguidas de had. Contração: Todas as pessoas seguidas de ‘d.

2. O "Past Perfect Tense" é usado em situações como a seguinte: imagine que você está se referindo a algo que aconteceu no passado e, posteriormente, você deseja se referir a alguma outra coisa que já havia acontecido quando daquele passado a que você se referia primeiramente. Para expressar aquele "segundo passado" devemos usar o "Past Perfect Tense":

When I arrived, my brother had already justify. (=quando eu cheguei meu irmão já tinha saído)
I told Mr Gonza that I had finished my work. (=eu disse ao Senhor Gonza que eu havia terminado meu trabalho)  

Aula sobre sobre o conteúdo: Verbos Irregulares

     Hi my Dears! This slide is just for revising and clarifies all your doubts about these verbs.

      Have a nice time studying and I hope you enjoy it very much.

                                                           Xoxo 

                                                                      Teacher Clara Núbia

   Olá, turm@!

       O passado simples dos verbos regulares é marcado pelo sufixo “ed”. 

      Já os verbos irregulares possuem formas próprias, e caso surja alguma dúvida é só consultar a tabela do passado dos verbos irregulares.
    Em frases afirmativas, a forma do passado simples é: Sujeito + passado do verbo + complemento.
    Aproveite este slide e revise tirando suas dúvid@ s.

Kisses, teacher Clara Núbia

" Hi folks! This is just one quick english class, very quick but very useful too. I hope you enjoy it."

Your 4 ever teacher,
Clara Núbia."

Hi Folks!

Here I am to tell you that it has been a wonderful experience for me to be an English teacher at this School. I made many new friends and rediscovered some others. I love teaching English and young learns. It is just amazing to see your faces when you are enjoying the classes. I feel very very happy.

I hope you are having a good time too in my classes and I also want to you to be sure that you can ask my help whenever you need. You are always welcome.

And you? How are you enjoying the classes? Do you have any suggestions? Tell me, please.

I am anxious to see your responses.

Lots of kisses,
Clara Núbia B Ribeiro- Professora de Língua Inglesa da EEEP Professora Elsa Maria Porto Costa Lima
Aracati-CE

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O Programa

Criado em 2002, o Programa Jovens Embaixadores busca beneficiar alunos brasileiros da rede pública de ensino que são exemplos em suas comunidades por meio de sua liderança, atitude positiva, consciência cidadã, excelência acadêmica, e conhecimento da língua inglesa. Os vencedores das 35 bolsas viajam em janeiro para um programa de três semanas nos Estados Unidos. Durante a primeira semana, visitam a capital do país, seus principais monumentos, participam de reuniões em organizações dos setores público e privado, visitam escolas e projetos sociais e participam de um curso sobre liderança e empreendedorismo jovem. Após essa primeira semana em Washington, o grupo é dividido em subgrupos e cada um deles viaja para um estado diferente nos Estados Unidos. Nos estados, eles são hospedados por uma família americana, assistem aulas e interagem com jovens da sua idade, participam em atividades sociais/culturais na comunidade e fazem apresentações sobre o Brasil.

A experiência de ser um Jovem Embaixador é única e oferece a esses excelentes estudantes a oportunidade de expandirem seus horizontes ao mesmo tempo em que nos ajudam a fortalecer os laços de amizade, respeito e colaboração entre o Brasil e os Estados Unidos.

O que é o programa?

O Programa Jovens Embaixadores é uma iniciativa de responsabilidade social da Embaixada dos Estados Unidos — em parceria com os setores público e privado em ambos os países — que beneficia, com uma viagem de três semanas nos Estados Unidos, alunos brasileiros da rede pública com excelente desempenho escolar, que falam inglês, que pertecem à camada sócio-econômica menos favorecida, que têm perfil de liderança, que prestam serviço voluntário, enfim, que são exemplos em suas comunidades.

Quem apóia essa iniciativa?

O programa conta com o apoio do Conselho Nacional de Secretários de Educação – CONSED, do Ministério da Educação – MEC e da rede de centros binacionais Brasil-Estados Unidos.

Também apoiam o programa empresas do setor privado que realmente acreditam nessa iniciativa. São elas: Federal Express – FEDEX, Merck Sharp & Dohme, Dow Brasil S.A., Microsoft , Carlson Wagonlit Travel, United Airlines, Banco Bradesco, Nike e IBM

Qual o objetivo do programa?

Criado em 2002, o programa busca beneficiar alunos brasileiros da rede pública que são exemplos em suas comunidades – em termos de liderança comprovada, atitude positiva, consciência cidadã, excelência acadêmica e conhecimento da língua inglesa. O principal objetivo do programa é valorizar e promover o fortalecimento da educação pública por meio desses jovens, transformando-os em modelos para seus colegas e a comunidade.

O que o programa oferece?

Os vencedores desse concurso viajam em janeiro para um programa de três semanas nos Estados Unidos. Durante a primeira semana, visitam a capital do país, seus principais monumentos, participam em reuniões em organizações dos setores público e privado, visitam escolas e projetos sociais. Após essa primeira semana em Washington, os participantes são divididos em sub-grupos e cada um viaja para um estado diferente nos EUA. Lá, são hospedados por uma família americana, assistem aulas e interagem com jovens da sua idade, participam em atividades culturais, de responsabilidade social e de empreendedorismo e liderança e fazem apresentações sobre o Brasil.

A experiência de ser um Jovem Embaixador oferece a esses excelentes estudantes a oportunidade de expandirem seus horizontes ao mesmo tempo em que nos ajudam a fortalecer os laços de amizade, respeito e colaboração entre o Brasil e os Estados Unidos.

O que é preciso para participar no programa?

• Ter entre 15 e 18 anos (candidatos não poderão ter mais que 18 ou menos que 15 anos até dia 11 de janeiro de 2013).
• Jamais ter viajado para os Estados Unidos.
• Ter boa fluência oral e escrita em inglês.
• Ser aluno do ensino médio na rede pública.
• Pertencer à camada sócio-econômica menos favorecida.
• Ter excelente desempenho escolar.
• Ter perfil de liderança e iniciativa.
• Ser comunicativo.
• Possuir boa relação em casa, na escola e na comunidade.
• Estar engajado por pelo menos 1 ano em atividades de responsabilidade social/voluntariado.

Como posso me candidatar ao programa?

A partir da data do lançamento do programa, acessar o link para o processo de inscrição no programa Jovens Embaixadores para preencher o formulário online de inscrição e conhecer todas as fases do programa e os prazos.

Quais são as fases do Programa?

• Fase I - do lançamento até 5 de agosto de 2012:
• Os candidatos devem acessar o Facebook dos Jovens Embaixadores para preencher o formulário de inscrição online.
• Caso o candidato preencha os pré-requisitos necessários, ele será selecionado para Fase II do programa.
• Fase II - até 19 de agosto de 2012:
• De posse de sua senha, o candidato terá então acesso à ETAPA 2. Ele deverá preencher o questionário, anexar a foto e TODOS os documentos comprobatórios dos pré-requisitos, selecionar a instituição parceira mais próxima da sua casa e clicar em “enviar inscrição online”.
• Fase III - até 30 de agosto de 2012:
• Análise pela instituição parceira e notificação (via fone, e-mail ou fax) sobre a sua seleção ou não para a próxima fase do programa.
• Fase IV - 14 de setembro de 2012:
• Instituições parceiras em todo o Brasil aplicam o exame escrito na mesma data e horário (14-17hs – horário de Brasília).
• Fase V - até 30 de setembro:
• Instituições parceiras aplicam o exame oral, visitam a casa dos candidatos com os melhores resultados nas etapas anteriores e selecionam os estudantes que participarão na competição nacional.
• Fase VI - até 20 de outubro:
• O comitê de seleção da Embaixada e Consulados reúne-se para revisar e selecionar os estudantes que comporão o próximo grupo de Jovens Embaixadores.
• Fase VII - até 30 de outubro:
• A Embaixada anuncia os nomes dos novos Jovens Embaixadores.
• Fase VIII - outubro/novembro:
• Os Jovens Embaixadores providenciam a emissão do passaporte e demais documentos necessários para a viagem em janeiro.
• Fase IX - dezembro:
• A Embaixada, os Consulados e as instituições parceiras trabalham com os jovens na preparação para a viagem.
• Fase X - 9  a 11 de janeiro de 2013:
• Entrevista de visto e orientação pré-partida em São Paulo.
• Fase XI - 11  de janeiro a 2 de fevereiro de 2013:
• O programa nos Estados Unidos.
• Fase XII - 3 de fevereiro de 2013:
• Chegada dos Jovens Embaixadores de volta ao Brasil.

Quem cobre os custos do Programa?

A Embaixada dos Estados Unidos e os parceiros do programa cobrem todos os custos de participação dos selecionados no programa. Esses custos são:

• Passagens domésticas e internacionais de ida e volta para os Estados Unidos;
• Orientação pré-partida;
• Custos com a implementação do programa nos EUA (agenda de atividades, coordenadores, transporte local, etc.);
• Hospedagem e alimentação;
• "Seguro-saúde” para a viagem;
• Auxílio para compra de roupas de frio.

Quais são as responsabilidades financeiras do Jovem Embaixador?

• Custos com a emissão do passaporte (participante e/ou instituição parceira);
• Dinheiro para gastos extras durante a viagem (compras pessoais, telefonemas cujos custos excedam o valor dado pelo programa, etc.)

Quando acontece o Programa?

De 11 de janeiro à 2 de fevereiro de 2013. O programa inclui 3 dias de orientação pré-partida em São Paulo e 3 semanas de programação nos Estados Unidos.

Perguntas Freqüentes sobre o Programa

1. O que eu preciso para ser um Jovem Embaixador?
   
   Você tem que estar cursando o ensino médio na rede pública, ser da camada sócio-econômica menos favorecida, ter excelente desempenho escolar, saber se comunicar em inglês e estar prestando serviço voluntário por pelo menos 1 ano.
2. Quando terminam as inscrições?
   
   As inscrições se encerram no dai 5 de agosto de 2012. Após essa data, não serão aceitas novas inscrições. Os candidatos já inscritos terão até o dia 19 de agosto para preencher o formulário online e inserir os documentos solicitados. Confira aqui o cronograma completo.
3. Qual o nível de inglês necessário para participar no programa? Não sou fluente, mas tenho certeza de que me encaixo no perfil que vocês procuram. Ainda posso me candidatar?
   
   O candidato não precisa ser fluente e possuir um inglês perfeito. Se você consegue se comunicar bem (mesmo que com uns errinhos) e entende quando falam em inglês, sim, você pode se candidatar.
4. Preciso estar matriculado em um curso de inglês para poder participar?
   
   Não é necessário estar matriculado em um curso de inglês para poder se candidatar, basta conseguir se comunicar bem e entender quando falam em inglês.
5. Eu participo de serviços voluntários, mas não faz 1 ano, posso me candidatar para o programa?
   
   O programa exige pelo menos 1 ano de trabalho voluntário pois buscamos aquele jovem que realmente está envolvido em atividades de melhoria na sua comunidade, e não aquele que só está prestando serviços voluntários para poder se inscrever no programa. É também necessário que você ainda esteja realizando o trabalho voluntário.
6. Completo 19 anos em 2012, ainda posso me candidatar para o programa de 2013?
   
   Se você completar 19 anos somente depois do dia 11 de janeiro de 2013, sim, você pode participar. Se completar no dia 11, ou antes, não poderá participar.
7. Onde posso me candidatar para o programa Jovens Embaixadores?
   
   O primeiro passo é acessar o link de inscrição no programa Jovens Embaixadores, ver se você se encaixa no perfil do programa. Informações detalhadas sobre o processo seletivo estarão disponíveis a partir do lançamento do programa.
8. Quais são os aspectos levados em consideração na ultima fase da seleção?
   
   Cada um dos pré-requisitos é minuciosamente analisado pelo comitê de seleção. Não estamos buscando somente um candidato com um inglês perfeito. Buscamos aquele jovem que se destaca na escola, que tem perfil de liderança comprovada, que está batalhando para melhorar sua vida ao mesmo tempo em que sempre procura ajudar sua comunidade, que sabe se expressar bem tanto em português quanto em inglês, que é extrovertido, que não teria condições de viajar sem apoio financeiro, e que possa exercer o papel de um Embaixador do Brasil nos Estados Unidos, mostrando um pouco da sua cultura, história e sociedade.
9. Qual você considera dentre os pré-requisitos, os mais importantes? Ser da camada menos abastada é um dos mais importantes?
   
   Todos os pré-requisitos são muito importantes. Não existe um que seja mais importante que o outro.
10. Participante do Programa “English Immersion USA” tem alguma vantagem sobre os outros?
    
    Não. O English Immersion também é um programa muito interessante e bastante elogiado pelos participantes, mas ter feito esse programa antes não dá qualquer vantagem aos candidatos.
11. Quais são os temas da prova de seleção do programa?
    
    Os temas e o formato da prova variam a cada ano. Não existe um tema específico.
12. A seleção (os exames) tem quantas perguntas e vai ser realizado quando?
    
    Os exames escrito e oral variam de formato e tamanho a cada ano. As datas específicas de cada fase do processo seletivo estarão disponíveis no Facebook dos Jovens Embaixadores e no site da Embaixada a partir do lançamento do programa (em maio).
13. E se eu for selecionado para a prova mas eu morar longe do local onde ela será aplicada?
    
    O programa só cobre despesas de viagem a partir do momento que o candidato é selecionado e torna-se um Jovem Embaixador. Se você tiver que viajar para fazer a prova, deverá bancar seus próprios custos, ou tentar apoio da Prefeitura de sua cidade ou da Secretaria de Educação do seu estado.
14. Como posso mandar os documentos?
    
    Os documentos (devidamente escaneados) devem ser carregados diretamente no banco de dados online. Estes arquivos devem estar no formato JPG/JPEG e ter, no máximo, 1MB. A instituição parceira que você escolher poderá ajudá-lo caso tenha dificuldades em escaneá-los. Veja o endereço completo das instituições parceiras aqui.
15. Estou no 3º ano do ensino médio. Preciso mostrar as notas do 3º ano também ou as notas do 1º e 2º ano servirão?
    
    Precisamos das notas de todos os anos do ensino médio, inclusive do ano que você estiver cursando. Pode ser o histórico escolar ou boletim escolar. Queremos conhecer o seu perfil escolar.
16. Faço trabalho voluntário na minha escola mesmo. Então terão de ser duas cartas de recomendação da minha escola? A carta precisa ser em inglês?
    
    Sim, serão 2 cartas diferentes. A Carta de Recomendação da escola deve conter um breve relato de como é sua vivencia dentro da escola e da sala de Aula. A Carta de Recomendação do Trabalho voluntário deve especificar o tipo de trabalho realizado, onde ele é realizado, com que frequencia e outras informações que a instituição considerar importante. As cartas não precisam ser em inglês, podem ser feitas em português. As únicas exigências serão as assinaturas, carimbo, papel timbrado, etc.
17. Sobre o salário dos meus pais, eu devo colocar o valor bruto ou que eles recebem depois dos descontos?
    
    Você deve incluir uma cópia do contracheque (olerite). Nele consta o valor bruto e os descontos. Caso um ou ambos os pais não possuam contracheque (olerite), você deverá incluir algum outro documento que comprove a renda deles. Pode ser uma carta do patrão com firma reconhecida, ou caso eles sejam autônomos, uma carta deles informando a renda e com firma reconhecida.
    
    Se um dos dois estiver desempregado ou não trabalhar, essa pessoa deverá enviar uma carta de próprio punho explicando sua situação financeira. Caso eles sejam aposentados, você deve enviar um documento que comprove os rendimentos da aposentadoria.
18. E se um dos pais não morarem na mesma residência, devo colocar a renda deles mesmo assim?
    
    Sim, caso eles contribuam com as despesas da família, você deve colocar a renda deles também.
19. A entrevista oral é feita em inglês ou português?
    
    A entrevista oral é feita em inglês.
20. Quando sai o resultado da primeira seleção? Como ficamos sabendo que fomos selecionados para a próxima fase?
    
    Toda vez que uma fase é concluída, a instituição parceira onde você se inscreveu entra em contato via fone, e-mail ou fax para informá-lo se você passou ou não para a próxima fase e quando ela acontecerá. Você pode confir aqui o cronograma completo.

PRE-REQUISITOS

• Ter entre 15 e 18 anos (até a data da viagem);
• Jamais ter viajado para o exterior;
• Ter boa fluência oral e escrita em inglês;
• Pertencer ao Ensino Médio na rede pública de ensino;
• Pertencer à camada socioeconômica menos favorecida;
• Ter bom desempenho escolar;
• Ter iniciativa e boa desenvoltura oral;
• Possuir perfil de liderança;
• Ser flexível e ter facilidade para adaptar-se a situações/culturas diferentes;
• Possuir boa relação em casa, na escola e na comunidade;
• Estar engajado em atividades de responsabilidade social/voluntariado.

Dados pessoais

Nome completo (sem abreviações): ____________________________________________________________________

Data de Nascimento (formato DD/MM/AAAA): ______/ ______/ __________

Informe o seu CEP: ___________________________________

Endereço: _________________________________________________________________________________________

Bairro: ____________________________________________________________________________________________

Cidade: ____________________________     Estado: ____________

Número de Identidade: __________________________________________   Órgão expedidor: ______________

E-mail para contato: __________________________________________________________________

Série em curso: _______________________________________________________

Sobre a sua família

Renda familiar bruta mensal: (somando a contribuição de todos os membros da família)

Até R$800,00 por mês
Entre R$800,00 e R$1.500,00 por mês
Entre R$1.500,00 e R$4.500,00 por mês
Mais de R$4.500,00 por mês

Número de pessoas que moram com você na mesma casa:

01
02
03
04
05 ou mais

Filiação:

Nome do pai: ______________________________________________________________________________________

Nome da mãe: _____________________________________________________________________________________

Trabalho voluntário

Qual sua participação em trabalhos voluntários?

Não faço trabalho voluntário no momento
Faço trabalho voluntário há menos de um ano
Faço trabalho voluntário há aproximadamente um ano
Faço trabalho voluntário entre um e dois anos
Faço trabalho voluntário há mais de dois anos

Onde o trabalho voluntário é realizado:

Na escola (projetos de melhoria do meio-ambiente, Escola Aberta/Escola da Família/Amigos da Escola, monitoria, grêmio estudantil, etc.)

Na comunidade (Projetos de melhoria da comunidade desenvolvidos pela prefeitura, aulas de alfabetização/inglês/outras matérias para crianças com dificuldade de aprendizagem, ajuda a comunidades carentes, etc.)
Na igreja (assistência aos mais carentes, aulas de religião e cidadania para crianças, projetos sociais, etc.)
Em uma ONG (projetos com jovens em situação de risco, trabalho com minorias, meio-ambiente, etc.)
Em asilos, creches ou outro.

Não faço trabalho voluntário no momento

Outras Informações:

Nível de inglês:

Nenhum (não falo e nem entendo inglês)
Básico (entendo inglês um pouco, mas tenho dificuldade em falar)
Intermediário (entendo inglês e consigo comunicar-me com alguns erros gramaticais)
Avançado (entendo inglês muito bem e comunico-me sem problemas)

Viagens:

Jamais saí da minha cidade
Somente no meu estado
Dentro do Brasil
Para os Estados Unidos
Para outros países

Como ficou sabendo sobre o Programa Jovens Embaixadores?

Pela imprensa (rádio, televisão, jornal, revista)
Na escola/Secretaria de Educação
Por amigos
Outros

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                       JOGOS E MÚSICA NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA